近日,，高考707分女孩王心儀因一篇《感謝貧窮》的高考作文繼而被北大錄取而成為“網(wǎng)紅”,。王心儀出生在河北棗強縣一個普通農(nóng)村家庭,，媽媽體弱多病,，常年在家照顧患有高血壓、哮喘病的姥爺,。家中有兩個弟弟,，大弟弟即將升入高三，小弟弟還沒有上小學(xué),。一家六口全靠家中的五畝地和爸爸外出做零活補貼家用,。

　　王心儀在文章中多次提到感謝貧窮生活帶給她的種種，而在我看來,，貧窮賦予的獨特生活固然值得被感謝,，但王心儀最應(yīng)當感謝的，是她所受到的教育,，是教育帶給她的不一樣的生活,。

　　我想，王心儀家庭的貧窮是暫時的,，脫貧是必然的,。雖然她媽媽身體不好，姥爺長期生病,，但由于現(xiàn)今社會保障體系越來越健全,，這并不是大的問題，因此這個家庭的貧困,，更多的是三個孩子的學(xué)習(xí)費用造成的,。如今，教育為她打開了通往世界的大門,，為她開啟了新的生活,，也為她家注入了新的活力。對于她的家庭來說,，教育就是幫助這個家庭擺脫貧困的內(nèi)力和內(nèi)因,，就是她家脫貧致富的“不二法門”。

　　縱觀前后，貧困地區(qū)貧窮的原因無外乎基礎(chǔ)設(shè)施落后,、病困及人口素質(zhì)低下三個原因,。在缺資金、缺技術(shù)的貧困地區(qū),，開展物質(zhì)扶貧是必不可少的手段,，但給錢給物只能解決一時之困，不能從根本上解決問題,。習(xí)近平總書記曾說過：扶貧要同扶智與扶志結(jié)合起來,。教育扶貧就是營造起扶貧扶智扶志的社會環(huán)境，從根本上提高人口質(zhì)量,，轉(zhuǎn)變部分貧困人群的“等靠要”的思想。

　　貧困地區(qū)人口素質(zhì)不高,、文化水平不高,、缺乏技能是難以脫貧的主要原因。因此,，只有通過不同形式的知識培訓(xùn),，使貧困地區(qū)的人口無論從思想文化素質(zhì)，還是技能水平方面,，都得到全方位的提升,，這樣才能全面提高貧困農(nóng)民的自身發(fā)展能力，增強自我“造血”功能,。

　　像王心儀這樣的孩子,，農(nóng)村還有很多，但不是每個人都會像她一樣幸運,，有這樣一個支持她鼓勵她的媽媽,，有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀教師，給予她最好的教育,。目前有很多貧困家庭的孩子由于無法接受到良好的教育,，長大后成為了文化素質(zhì)低、收入水平低的勞動者,，甚至有部分又成為了新一代貧困人群,。因此，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好的教育,，才是“斬斷窮根”的利器,，才是阻斷貧困代際傳遞的重要途經(jīng)。

　　因此,，教育是脫貧致富的根本之策,，只有讓知識流淌進心靈，才能迸發(fā)出強大的奮斗力量和不竭的發(fā)展動能,，才能讓他們可以通過自己的雙手根除貧困,、創(chuàng)造未來,。(慈利縣信訪局 高麗)